編者按：內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極開展中肯職業(yè)教育國際合作的探索與實(shí)踐，創(chuàng)建“非洲職業(yè)技能挑戰(zhàn)賽”(ATC)，通過制訂賽事規(guī)程、開發(fā)培訓(xùn)試題庫、開展賽前師資培訓(xùn)、全程承擔(dān)大賽的技術(shù)保障和執(zhí)裁等，將職教標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)、新方法有機(jī)融入賽項(xiàng)，助力高技能人才培養(yǎng)與選拔，有效幫助肯尼亞等合作國職業(yè)教育人才培養(yǎng)水平提升，學(xué)院國際影響力持續(xù)增強(qiáng)。

一、實(shí)施背景

2010年，內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中國航空技術(shù)國際控股有限公司、肯尼亞工業(yè)大學(xué)三方共同簽訂《肯尼亞高教部大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目》合作協(xié)議，開啟了中肯職業(yè)教育國際合作的探索與實(shí)踐。為提升非洲“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)水平，激發(fā)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，為非洲青年提供就業(yè)機(jī)會，于2014年創(chuàng)建了“非洲職業(yè)技能挑戰(zhàn)賽”(ATC)。

二、主要做法

（一）編制標(biāo)準(zhǔn)文件，規(guī)范競賽工作

成立專班。組建由世賽專家、金牌教練、校園大賽專家及大賽指導(dǎo)教師等組成的的標(biāo)準(zhǔn)制定團(tuán)隊(duì)，共同起草ATC標(biāo)準(zhǔn)。

本土改造。引入我國職業(yè)院校技能大賽的技術(shù)規(guī)程，對接肯尼亞機(jī)械、電子等重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)I(yè)需求，因地制宜、因校制宜進(jìn)行本土化改造制定標(biāo)準(zhǔn)。

（二）開展賽前培訓(xùn)，提升競賽質(zhì)量

為了使大賽順利開展，針對參賽選手理論知識薄弱、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題，機(jī)械制造與自動化技術(shù)專業(yè)群教師為其量身定制了由淺入深、分段訓(xùn)練的賽前培訓(xùn)方案。培訓(xùn)期間，引入世賽標(biāo)準(zhǔn)，采用項(xiàng)目化教學(xué)方式，從簡單零件加工到復(fù)雜零件加工，從塑料材質(zhì)到不銹鋼材質(zhì)，通過幾十個零件的加工，提升選手實(shí)踐操作技能，加入真實(shí)案例內(nèi)容，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)群教師克服多國語言障礙，反復(fù)講授，最終所有受訓(xùn)學(xué)員均以優(yōu)異成績通過培訓(xùn)考核。

（三）全程指導(dǎo)比賽，提高競賽實(shí)效

賽前準(zhǔn)備。根據(jù)世界技能大賽場地布置標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合ATC大賽承辦院校現(xiàn)場實(shí)際情況，專業(yè)群教師完成了比賽場地規(guī)劃圖、現(xiàn)場布置實(shí)施等多項(xiàng)任務(wù)，賽前對幾十臺數(shù)控機(jī)床進(jìn)行檢修、調(diào)試、保養(yǎng)、試運(yùn)行，確保設(shè)備在比賽中正常運(yùn)行。

賽中保障。組建專家組，負(fù)責(zé)賽項(xiàng)裁判人員培訓(xùn)、賽項(xiàng)說明會；組建裁判組，維護(hù)賽場紀(jì)律、按操作規(guī)范做好賽場記錄、對參賽選手的技能展示、操作規(guī)范和競賽作品按賽項(xiàng)評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評定；組建技術(shù)保障組，為大賽設(shè)備的正常運(yùn)行提供技術(shù)支持與保障。

賽后總結(jié)。專家組梳理選手參賽過程中出現(xiàn)的問題，歸納總結(jié)，進(jìn)行賽后技術(shù)點(diǎn)評。技術(shù)保障組對大賽設(shè)備進(jìn)行數(shù)據(jù)恢復(fù)，保障設(shè)備后續(xù)再利用。

三、成效與成果

（一）促進(jìn)中肯校企雙方高質(zhì)量發(fā)展

開闊了我院裝備制造類專業(yè)師資隊(duì)伍國際化視野，建成了一支 “雙語+雙師”的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，機(jī)電一體化技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)入選“國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。

全程策劃、組織6屆非洲ATC，惠及21國203所院校701名由師生組成的參賽隊(duì)伍，ATC促進(jìn)了肯尼亞等院校教學(xué)質(zhì)量提升。

為肯尼亞當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和中國“走出去”企業(yè)，輸送了一批高質(zhì)量技術(shù)技能人才，培訓(xùn)了一大批產(chǎn)業(yè)工人，ATC已成為企業(yè)遴選拔尖技術(shù)技能人才的“黃金名片”?？夏醽喗逃繑?shù)據(jù)顯示，經(jīng)過大賽培訓(xùn)的學(xué)生就業(yè)率達(dá)100%，而普通大學(xué)生就業(yè)率僅有60%，顯著提升學(xué)生技術(shù)技能水平和就業(yè)能力。通過解決企業(yè)技術(shù)難題、開展技術(shù)改造與革新、技術(shù)升級與攻關(guān)等活動，提升了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

（二）惠及“一帶一路”沿線國家

成果以內(nèi)羅畢為中心，輻射肯尼亞等21個“一帶一路”沿線國家；與加蓬、科特迪瓦簽訂職業(yè)教育國際合作協(xié)議，帶動加納、贊比亞、烏干達(dá)、馬拉維等周邊國家職業(yè)教育發(fā)展水平的提升，有效緩解了“一帶一路”建設(shè)中職業(yè)技術(shù)人才缺口的壓力。

（三）擴(kuò)大了學(xué)院社會影響力

成果先后在肯尼亞、老撾、中國等地交流推廣；連續(xù)三年在全國高職高專校長聯(lián)席會議上做主題展示；在中航國際職業(yè)教育國際化研討會、自治區(qū)首屆高職院校國際交流與合作聯(lián)盟大會上做交流匯報，推廣中肯職業(yè)教育國際合作的做法與經(jīng)驗(yàn)。肯尼亞電視臺，內(nèi)蒙古電視臺、內(nèi)蒙古日報等主流媒體多次就學(xué)院中肯職業(yè)教育國際合作模式進(jìn)行專門報道，ATC項(xiàng)目榮獲“2020中國企業(yè)海外形象建設(shè)優(yōu)秀案例”獎項(xiàng)，在助力非洲職教發(fā)展中，提升了中國職教國際影響力。

來源 | 項(xiàng)目建設(shè)管理辦公室