編者按：內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術學院落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動要求，瞄準數(shù)字化賦能教育教學及管理新航向，以“雙高”建設為契機，堅持“建、研、用”相結合，完善數(shù)字基礎設施和服務體系，打造數(shù)字化校園環(huán)境，建成智慧校園，學院信息化建設和管理服務水平持續(xù)提升，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)日益凸顯。

一、實施背景

新時代背景下，伴隨著物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)、虛擬化、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新信息技術的廣泛運用，信息技術與教育教學融合越來越深入，智慧校園已成為當前高校信息化發(fā)展的必然趨勢。推動教育數(shù)字化轉型，構建“數(shù)據(jù)為基、全域賦能”的數(shù)字校園新格局已成為當前我國高校信息化建設的首要任務。

二、主要做法

（一） 完善基礎設施建設，升級數(shù)字校園環(huán)境

建成集電腦端、移動端、自助服務端于一體的“一站式”網(wǎng)上辦事大廳，建成高性能大數(shù)據(jù)云計算中心，物理服務器達68臺，虛擬服務器231臺。全覆蓋升級改造高標準多媒體教室，建成基于5G、物聯(lián)網(wǎng)、VR/AR技術的新型現(xiàn)代化智慧教室系統(tǒng)，校企共建融合思政、教學、培訓、技術服務于一體的虛擬仿真實訓基地。升級優(yōu)化校園網(wǎng)絡，主干網(wǎng)40Gb、千兆到桌面，出口帶寬16.5Gb，有線無線網(wǎng)絡全覆蓋，網(wǎng)絡信息點達10000余個。優(yōu)化的數(shù)字校園環(huán)境支撐數(shù)字化教學及管理高速穩(wěn)定運行。

圖1 數(shù)字校園整體架構

（二）開展相關問題研究，突破數(shù)據(jù)治理難題

針對軟件系統(tǒng)孤立、數(shù)據(jù)分散不一致、安全可靠性不高、數(shù)據(jù)治理迫在眉睫等問題，積極開展相關內(nèi)容學習、研究。組建團隊在認真研學數(shù)據(jù)編碼規(guī)則及標準的基礎上，改進、完善校內(nèi)核心數(shù)據(jù)和接口標準體系，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準、編碼標準及數(shù)據(jù)交換和接口標準，為數(shù)據(jù)治理奠定了基礎。開展了《高職院校數(shù)據(jù)治理的對策研究》等課題研究，為數(shù)據(jù)治理理清了思路。結合數(shù)據(jù)治理及數(shù)字校園建設經(jīng)驗，參與編制了《中國教育信息化文件匯編》，為后續(xù)工作提供依據(jù)，也為全區(qū)高校信息化建設提供參考。

（三）發(fā)揮數(shù)字校園優(yōu)勢，提升教學管理服務水平

1. 打造線上線下混合教學智慧課堂

依托學院現(xiàn)有的4個國家專業(yè)教學資源庫、4門國家級、21門自治區(qū)級、44門院級在線精品課程以及國家智慧教育公共服務平臺優(yōu)質(zhì)共享資源，開展MOOC(慕課)、SPOC(混合式教學法)等教學活動，以企業(yè)實境為載體，創(chuàng)新項目引領、案例驅動雙向教學，實施AR/VR沉浸式、“全時空”5G+AR/VR虛擬實踐教學，推進模塊化、工單制新型教學模式改革，推進智慧課堂教學模式實踐和常態(tài)化應用。

圖2 資源應用架構

2. 賦能師生發(fā)展評價與學院科學決策

以初步構建師生“一張表”為目標，在落實“五領域、三保障、一平臺”數(shù)據(jù)治理措施基礎上，實現(xiàn)數(shù)據(jù)一體化管理新模式。依托師德師風培訓大數(shù)據(jù)實踐教育基地，打造貫穿“培訓、評價、監(jiān)督、管理”全場景的師德師風動態(tài)評價完整閉環(huán)。暢通教務管理、學生基礎數(shù)據(jù)、獎懲助、宿舍管理、心理健康教育、勞動實踐教育平臺及學生第二課堂系統(tǒng)，構建集學習狀況、心理健康、獎助學金等于一體的學生成長評價體系。建設學校管理駕駛艙，從人事、科研、教學、學情等不同維度進行數(shù)據(jù)采集與分析，為學院科學決策提供準確實時的權威數(shù)據(jù)參考。

圖3 “五領域、三保障、一平臺”數(shù)據(jù)治理

3. 拓展服務多元的應用場景

“一站式”網(wǎng)上辦事大廳實現(xiàn)“一號”認證身份，“一平臺”共享信息，“一站式”服務師生，完美融合校園安全、學生生活、教育教學、后勤保障、辦公OA等52個業(yè)務系統(tǒng)，實現(xiàn)電腦、手機、一體機“三屏同步”。推動業(yè)務流程再造，開發(fā)262個線上服務流程，深化線上會議、電子簽章、在線報修、智能問答等應用場景，按角色提供數(shù)據(jù)、資訊、辦事、審批等服務事項。拓展移動微校園APP應用，完善“校園百事通”平臺，提升校內(nèi)服務便捷性。

三、成效與成果

（一）優(yōu)化了教學環(huán)境，促進學校師生持續(xù)成長

智慧化的教學環(huán)境助力優(yōu)質(zhì)教學資源開發(fā)共享、教學模式改革、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。豐富的教學資源滿足學習者個性化需求。實施師生成長全過程精準評價，促進師生個性化發(fā)展。

（二）提高了數(shù)據(jù)質(zhì)量，促進學校治理水平提升

提升了數(shù)據(jù)資產(chǎn)價值，提高了工作效率，增強了師生校園生活幸福指數(shù)，基本形成高速穩(wěn)定的數(shù)字校園運行整體。

（三）打造了學院品牌，提高學院社會認可度

學院被評為國家職業(yè)院校數(shù)字校園建設樣板校、第一批職業(yè)院校數(shù)字校園建設試點、第二批人工智能助推教師隊伍建設試點、自治區(qū)“數(shù)字校園標桿學?！薄盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”試點，入選國家職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地培育項目。

來源 | 項目建設管理辦公室