編者按：電力系統(tǒng)自動化技術專業(yè)群堅持需求導向，深入調(diào)研政府、企業(yè)和院校需求，整合優(yōu)質(zhì)培訓資源，打造“定制式”培訓項目，開發(fā)“三面向三維度”電力特色培訓服務體系。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”“數(shù)字資源”“虛擬現(xiàn)實”技術手段，建設和應用數(shù)字化培訓資源，培訓效能持續(xù)提升，成效顯著。
一、實施背景
為滿足地方政府、電力企業(yè)以及各類院校的退役軍人、農(nóng)民工、失業(yè)人員、企業(yè)職工、高校畢業(yè)生、高校教師等群體的專業(yè)技能提升、職業(yè)資格證書、電力知識科普等培訓需求，電力系統(tǒng)自動化技術專業(yè)群堅持需求導向、分類施策，緊貼區(qū)域、行業(yè)企業(yè)和個人發(fā)展的實際，構建“三面向三維度”的電力特色培訓服務體系，打造電力特色培訓服務品牌。
二、主要做法
（一）構建“定制式”電力職業(yè)培訓模式
專業(yè)群通過調(diào)研地方政府、電力行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及院校人才培養(yǎng)狀況，依據(jù)不同層級人員的培訓需求，結(jié)合技術發(fā)展前沿，整合優(yōu)質(zhì)資源，形成“定制式”技術技能培訓項目。根據(jù)政府、企業(yè)和院校對人員培訓的要求和特點，專業(yè)群教師聯(lián)合“政-企-校”相關人員，組建優(yōu)勢互補的“聯(lián)盟制”培訓團隊。針對行業(yè)關鍵崗位的工作要求及職業(yè)資格標準等方面進行系統(tǒng)分析，“聯(lián)盟制”團隊共同研究制訂培訓方案、培訓標準、課程標準，對培訓課程進行“定制式”設計開發(fā)，提供個性化培訓方案，精準契合政府、企業(yè)及院校培訓需求。
（二）開發(fā)“三面向三維度”電力培訓體系
專業(yè)群緊跟電力行業(yè)發(fā)展，將新技術、新理念融入培訓內(nèi)容，服務區(qū)域經(jīng)濟建設。面向政府、企業(yè)和院校三個主體，對接電力行業(yè)中的崗位、職業(yè)核心能力標準，分層分級開發(fā)“三面向三維度”電力培訓服務體系。將培訓資源、項目按照層級、類別、內(nèi)容三個維度進行整合，根據(jù)培訓層級可分為專業(yè)技術人員培訓、技術工人培訓、勞動力轉(zhuǎn)移培訓；根據(jù)培訓類別可分為崗前培訓、崗位培訓、專題培訓；根據(jù)培訓內(nèi)容可分為科普教育、職業(yè)能力培訓、專業(yè)技術培訓。形成系統(tǒng)化培訓層級體系，強化分層分類培訓，提升培訓效能。
“三面向三維度”電力特色培訓服務體系
（三）推行“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)培訓”電力培訓方式
利用虛擬現(xiàn)實和現(xiàn)代信息技術，依托學院牽頭主持的國家級電力系統(tǒng)自動化技術專業(yè)教學資源庫、國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓基地（電力技術類）等平臺，積極推行“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)培訓”電力培訓方式。采用智慧課堂、手機App等信息化手段，開展實時性培訓，進一步擴大培訓覆蓋面；通過資源庫平臺，大數(shù)據(jù)分析形成不同用戶的培訓反饋，不斷改進完善培訓內(nèi)容，提高培訓效率和質(zhì)量，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”賦能培訓。
三、成效與成果
（一）打造電力特色培訓服務品牌，培訓服務成效顯著
推進政企校合作，為自治區(qū)機關事務管理局所屬單位等電力運行人員開展技能培訓。深化校企合作，為內(nèi)蒙古送變電有限公司等電力企業(yè)員工開展培訓3000余人次，開展技術服務30項。開展技能培訓進牧區(qū)、用電安全進鄉(xiāng)村、電力知識進學校，深入農(nóng)牧區(qū)開展電工培訓5000余人次；深入鄉(xiāng)村開展用電安全隱患排查等志愿服務500余次；獲批自治區(qū)科普教育基地，利用電力數(shù)字博物館線上線下科普電力知識，累計點擊量達39萬余次。
（二）建設師資培訓資源平臺，帶動電力培訓“走出去”
獲批自治區(qū)唯一國家級“雙師型”教師培訓基地（電力技術類），搭建師資培訓資源平臺，承擔職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃培訓600余人次，開展“1+X”職業(yè)技能等級證書等培訓1200余人次，教師職業(yè)能力大幅提升；依托職業(yè)教育師資培訓資源平臺，發(fā)揮專業(yè)群國際化輻射作用，為坦桑尼亞開發(fā)電力設備安裝與維修5級職業(yè)技術標準與專業(yè)教學標準，為加蓬、烏干達、埃及、蒙古等國家開展技能培訓200人次，助力中國電力技術“走出去”。
來源 | 項目建設管理辦公室
