編者按：內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院主動(dòng)服務(wù)國家“一帶一路”倡議，聯(lián)合中航國際等企業(yè)攜手打造國際化賽事品牌，積極搭建職業(yè)教育國際化合作平臺(tái)，大力培育高水平國際化師資，著力開發(fā)優(yōu)質(zhì)國際化教學(xué)資源，扎實(shí)推進(jìn)中國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)輸出，探索形成職業(yè)教育國際化發(fā)展模式，學(xué)院國際影響力持續(xù)提升，較好發(fā)揮了“雙高”院?！白叱鋈ァ钡氖痉兑I(lǐng)作用。

一、實(shí)施背景

當(dāng)前，我國教育現(xiàn)代化全面提速，教育對外開放持續(xù)深入，職業(yè)教育成為我國教育國際化發(fā)展的重要力量和彰顯職業(yè)教育中國品牌的重要組成部分。鑒于此，學(xué)院緊密圍繞國家“一帶一路”倡議，充分利用中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)特色成果，持續(xù)加強(qiáng)國際化戰(zhàn)略布局的統(tǒng)籌規(guī)劃，主動(dòng)探索推動(dòng)內(nèi)蒙古職業(yè)教育走出去的路徑模式，依托自身優(yōu)質(zhì)教育資源，“走出去”“引進(jìn)來”，切實(shí)開展職業(yè)教育國際交流合作，努力提升職業(yè)教育國際影響力。同時(shí)與中航國際等企業(yè)密切合作，校企攜手，隨企出海，服務(wù)國際產(chǎn)能合作，在職業(yè)教育對外開放中守正創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，取得實(shí)效。

二、主要做法

（一）打造職業(yè)教育國際化賽事品牌，助力非洲職業(yè)教育水平提升

學(xué)院連續(xù)舉辦多屆非洲職業(yè)技能挑戰(zhàn)賽（ATC），制定賽事技術(shù)規(guī)程，組建大賽試題庫，提供賽前指導(dǎo)與技術(shù)培訓(xùn)，開辟當(dāng)?shù)厝瞬胚x拔通道，有效提升了非洲職業(yè)教育水平。2023年，學(xué)院呂名偉、梁振威2位教師再次赴非協(xié)助組織第八屆ATC大賽，在肯尼亞40余天期間完成大賽培訓(xùn)指導(dǎo)2000余人次，得到選手們的一致認(rèn)可和廣泛好評。本屆ATC大賽共有來自肯尼亞、加蓬、加納、科特迪瓦等9個(gè)國家的332名選手參賽，品牌影響力日益凸顯。ATC項(xiàng)目榮獲第八屆中國企業(yè)海外形象高峰論壇“2020中國企業(yè)海外形象建設(shè)優(yōu)秀案例”獎(jiǎng)。2023年，學(xué)院承辦金磚國家“嘉克杯”國際焊接大賽，參賽國家7個(gè)，參賽選手343人，學(xué)院國際化影響力持續(xù)提升。

（二）搭建職業(yè)教育國際化合作平臺(tái)，培育高水平國際化職業(yè)教育師資

學(xué)院積極開拓教師海外培訓(xùn)基地，建成澳大利亞職業(yè)教師培訓(xùn)基地、美國麻省國際學(xué)院波士頓教育基地，在肯尼亞建立“東非職業(yè)教育培訓(xùn)基地”，在烏干達(dá)建立“中非職業(yè)技能中心”，搭建職業(yè)教育國際交流平臺(tái)。選派20位骨干教師赴澳大利亞等國學(xué)習(xí)深造，組織80余人參加國外線上培訓(xùn)，引入先進(jìn)職教資源和理念，孵化職業(yè)教育教學(xué)成果。牽頭成立了“內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)教育國際交流分會(huì)”，引領(lǐng)帶動(dòng)區(qū)內(nèi)院校開展國際交流合作項(xiàng)目，分別組建分會(huì)和學(xué)院對外交流教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展專項(xiàng)師資培訓(xùn)，打造高水平、多語種國際化師資隊(duì)伍，承擔(dān)對外教學(xué)與培訓(xùn)任務(wù)，不斷提升教師的國際素養(yǎng)和教學(xué)水平，推進(jìn)內(nèi)蒙古職業(yè)教育國際化發(fā)展。

（三）開發(fā)優(yōu)質(zhì)國際化教學(xué)資源，輸出中國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)院重點(diǎn)開發(fā)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》等一批國際化課程，編寫電子電工、機(jī)械加工、焊接技術(shù)等專業(yè)國際化培訓(xùn)教材32部，為亞非國家院校專業(yè)教學(xué)及技術(shù)技能培訓(xùn)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。建設(shè)期內(nèi)，學(xué)院為坦桑尼亞開發(fā)焊接工程師八級(jí)等4項(xiàng)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，順利通過坦桑尼亞職業(yè)教育委員會(huì)認(rèn)證，為中國職業(yè)教育“走出去”貢獻(xiàn)了“內(nèi)機(jī)電”智慧和力量。

（四）積極開展校企合作項(xiàng)目，深度參與國際產(chǎn)教融合

學(xué)院積極開展國有大型企業(yè)對外項(xiàng)目，加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)產(chǎn)教融合，服務(wù)中國企業(yè)走出去，為肯尼亞等非洲國家開展技術(shù)培訓(xùn)與服務(wù)，為當(dāng)?shù)卦盒?、企業(yè)解決技術(shù)難題，提供中國職教方案。2023年，圓滿完成科特迪瓦職教師資培訓(xùn)項(xiàng)目，共有13位科特迪瓦教師來校接受為期4個(gè)月的焊接技術(shù)培訓(xùn)，支持非洲職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)和師資能力提升，成功輸出了高技能人才培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、成效與成果

（一）形成了“搭平臺(tái)-育師資-輸標(biāo)準(zhǔn)-創(chuàng)品牌-促發(fā)展”的職業(yè)教育國際化發(fā)展新路徑

學(xué)院引領(lǐng)和帶動(dòng)會(huì)員院校以對外技術(shù)培訓(xùn)為抓手，以區(qū)域職教共同體為平臺(tái)，以職業(yè)教育國際化發(fā)展為目標(biāo)，形成了“搭平臺(tái)-育師資-建資源-輸標(biāo)準(zhǔn)-創(chuàng)品牌-促發(fā)展”的內(nèi)蒙古職業(yè)教育國際化發(fā)展新路徑，總結(jié)可復(fù)制、可借鑒、可推廣的自治區(qū)國際化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效提升了自治區(qū)職業(yè)教育國際化的廣度和深度。

（二）形成了項(xiàng)目引領(lǐng)、多元協(xié)同、雙向互動(dòng)的職業(yè)教育國際化發(fā)展模式

學(xué)院依托各類國際交流合作項(xiàng)目，開展項(xiàng)目式合作，按照“校-企-?！盋EC一體化設(shè)計(jì)思路，多元協(xié)同、校企聯(lián)動(dòng)，服務(wù)中國企業(yè)走出去，推動(dòng)職業(yè)教育產(chǎn)教融合走深走實(shí)；職業(yè)教育由單向引入為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向互動(dòng)”，逐步形成了具有學(xué)院特色的職業(yè)教育國際化發(fā)展模式，助力職教出海。凝聚了學(xué)院多年國際化發(fā)展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的《“一帶一路”背景下中肯裝備制造類專業(yè)國際合作的研究與十年實(shí)踐》榮獲2022年職業(yè)教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，以優(yōu)秀的成果引領(lǐng)內(nèi)蒙古職業(yè)教育國際化發(fā)展。

來源 | 項(xiàng)目建設(shè)管理辦公室