砥礪奮進(jìn)鑄輝煌，斗志昂揚(yáng)譜新篇。我院“雙高”建設(shè)啟動(dòng)三年來,全院上下凝心聚力、攜手奮進(jìn)、開創(chuàng)新局。作為國家優(yōu)秀骨干高職院校、國家優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校和中國特色高水平高職學(xué)校，學(xué)院堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，立足區(qū)域戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以“雙高”建設(shè)為契機(jī)，完善校企合作、產(chǎn)教融合辦學(xué)模式，德技并修、育訓(xùn)結(jié)合，構(gòu)建“五育并舉”人才培養(yǎng)體系，打造高技能人才培養(yǎng)高地，建設(shè)高水平專業(yè)群，搭建技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，帶動(dòng)職業(yè)教育持續(xù)深化改革，引領(lǐng)區(qū)域職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，為支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供人才保障和智力支持。
為回顧總結(jié)學(xué)院“雙高”建設(shè)成果，我們以案例呈現(xiàn)形式，采擷“雙高”建設(shè)風(fēng)采。即日起，學(xué)院官微推出《以“案”說雙高 奮進(jìn)在路上|學(xué)院“雙高”建設(shè)成就采擷》欄目，系列展現(xiàn)“雙高”建設(shè)成就。
子項(xiàng)目案例2
分類培養(yǎng)，分層培育，打造高水平雙師隊(duì)伍
根據(jù)《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》，學(xué)院聚焦職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)短板，著力打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍，深入推進(jìn)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，以培養(yǎng)“教練型”專業(yè)群帶頭人和“工匠型”技術(shù)技能大師為主線，以培育職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，打造師德高尚、技能精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的“雙師型”教師隊(duì)伍。
一、建設(shè)教師發(fā)展中心，搭建教師專業(yè)發(fā)展支撐平臺(tái)
建設(shè)教師發(fā)展中心，完善運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)我院教師培訓(xùn)、教學(xué)咨詢、教學(xué)改革、教學(xué)診斷等工作的常態(tài)化、制度化。實(shí)施“教師職業(yè)發(fā)展工程”，系統(tǒng)建立教師職業(yè)發(fā)展的個(gè)人信息庫，為教師職業(yè)生涯規(guī)劃提供個(gè)性化咨詢，幫助、輔導(dǎo)教師科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，明確職業(yè)發(fā)展方向與目標(biāo)，解決教師教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，形成有效的個(gè)性化服務(wù)機(jī)制。實(shí)施“師德師風(fēng)建設(shè)工程”，建立健全師德師風(fēng)相關(guān)制度，完善師德師風(fēng)管理體系，全面提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，鑄就新時(shí)代“四有”好老師。實(shí)施“教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程”，構(gòu)建以教學(xué)名師、技能大師、雙語教師為主的多元化教師合作共同體，服務(wù)國家“一帶一路”倡議和“中蒙俄經(jīng)濟(jì)走廊”戰(zhàn)略；實(shí)施“教學(xué)能力提升工程”，以“高端引領(lǐng)、持續(xù)發(fā)展、服務(wù)優(yōu)先”為導(dǎo)向，建立健全教師教學(xué)能力發(fā)展長效機(jī)制，提升教師實(shí)踐教學(xué)能力、信息化教學(xué)能力、職業(yè)教育能力和國際合作交流能力。實(shí)施“技術(shù)技能提升工程”，推進(jìn)與合作企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，建立培養(yǎng)教師專業(yè)實(shí)踐能力新機(jī)制，完善教師企業(yè)輪訓(xùn)制度，專業(yè)教師每五年企業(yè)實(shí)踐時(shí)間累計(jì)不少于6個(gè)月。建立職業(yè)院校教師標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入機(jī)制，建立包括師德修養(yǎng)、教育教學(xué)、教研科研和社會(huì)實(shí)踐4個(gè)維度和特色鮮明的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成了有區(qū)分度與發(fā)展空間的教師專業(yè)化發(fā)展依據(jù)。
二、構(gòu)建“雙軌式”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，打造高水平雙師隊(duì)伍
（一）構(gòu)建“三階段五級(jí)制”階梯式的“教練型”教師培養(yǎng)體系，即從崗位適應(yīng)、成長鍛煉、創(chuàng)新發(fā)展三個(gè)階段分類選拔培養(yǎng)青年教師、“雙師型”教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人和教學(xué)名師五個(gè)層次的教師。健全選拔機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和培訓(xùn)機(jī)制。完善了“雙送、雙培、雙掛”教師培訓(xùn)研修體系，包括選送教師到高校機(jī)構(gòu)研修、選送教師到企業(yè)輪訓(xùn)；培養(yǎng)高層次人才、培養(yǎng)高水平訪問學(xué)者；掛職合作企業(yè)、掛職培訓(xùn)基地。完善了研修、培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、掛職鍛煉機(jī)制。建立教師個(gè)人發(fā)展檔案，記錄教師成長歷程，開展教師考核性管理，促進(jìn)教師發(fā)展自我診改。
（二）構(gòu)建“三階段五級(jí)制”階梯式的“工匠型”教師培養(yǎng)體系，即從崗位適應(yīng)、成長鍛煉、創(chuàng)新發(fā)展三個(gè)階段分類選拔培養(yǎng)青年教師、“雙師型”教師、技術(shù)骨干、技術(shù)能手和技術(shù)技能大師五個(gè)層次的教師。根據(jù)教師所處的階段、層次，結(jié)合實(shí)際情況，有計(jì)劃地開展分層次、遞進(jìn)式、有針對性的培養(yǎng)培訓(xùn)。青年教師必需下企業(yè)實(shí)踐鍛煉6個(gè)月以上，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐鍛煉6個(gè)月以上，具備“雙師素質(zhì)”資格；鼓勵(lì)“雙師素質(zhì)”教師取得國家或行業(yè)相關(guān)職業(yè)資格、高校教師資格和教師專業(yè)技術(shù)資格，具備“雙師型”教師資格。分期分批選派“雙師型”教師到校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、工廠企業(yè)頂崗工作和掛職鍛煉，參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐與產(chǎn)品開發(fā)，參與生產(chǎn)、服務(wù)和管理中的應(yīng)用技術(shù)研究、先進(jìn)技術(shù)推廣、科技攻關(guān)、技術(shù)改造以及新產(chǎn)品、新工藝研發(fā)工作，培養(yǎng)技術(shù)骨干。通過校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐鍛煉和工廠企業(yè)掛職鍛煉，校企合作、共建共享等模式，定期派技術(shù)骨干下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，充分了解企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)工藝，理論聯(lián)系實(shí)際，與企業(yè)技術(shù)人員共同研發(fā)、完成校企合作項(xiàng)目，著力培養(yǎng)切實(shí)能夠改進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品工藝、解決生產(chǎn)技術(shù)難題的技術(shù)能手。擇優(yōu)選送技術(shù)能手到行業(yè)企業(yè)掛職，擔(dān)任本專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)、服務(wù)、管理及科研第一線的職務(wù)，同時(shí)選聘企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員來校掛職，校企合力培育具有絕技絕藝的技術(shù)技能大師。提升教師的職業(yè)技能水平、實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)服務(wù)能力，同時(shí)整體提升了學(xué)院的育人水平和社會(huì)影響力。
三、打造“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，提升專兼職教師素質(zhì)
校企協(xié)同打造全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和國家級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，開展全方位、全過程、全員“培訓(xùn)”，全面提升“雙師型”教師隊(duì)伍素質(zhì)。在開展培訓(xùn)過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升培訓(xùn)水平和效率，形成了科學(xué)的教師培養(yǎng)培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，建立完整有效的規(guī)章制度，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，形成長效運(yùn)行機(jī)制，提升基地的管理水平。近兩年，國家級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地開展2期機(jī)器人焊接培訓(xùn)及取證工作，培訓(xùn)共43人；2019年“中焊杯”全國機(jī)器人技能競賽獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)、教師個(gè)人二等獎(jiǎng)；2020年第四屆“一帶一路”暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽之“嘉克?通用技術(shù)杯”國際焊接大賽獲團(tuán)體銅獎(jiǎng)。
四、建設(shè)成效
通過打造高水平雙師隊(duì)伍，學(xué)院專兼職教師專業(yè)能力、職業(yè)能力、社會(huì)影響力顯著提升。
（一）近兩年，學(xué)院新增2名自治區(qū)“草原英才”，總計(jì)4名；新增1名自治區(qū)教學(xué)名師，總計(jì)13名；新增1名自治區(qū)級(jí)教壇新秀，總計(jì)12名；新增1個(gè)自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，總計(jì)達(dá)到15個(gè)；新增2名自治區(qū)優(yōu)秀教師，總計(jì)5名；新增4名自治區(qū)教育、德育先進(jìn)個(gè)人，總計(jì)8名；新增2名自治區(qū)思政名師；新增1名自治區(qū)突出貢獻(xiàn)專家。
（二）近兩年，學(xué)院新增4名自治區(qū)“技術(shù)能手” ，總計(jì)9名；新增1名自治區(qū)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)”，總計(jì)7名；新增2名高級(jí)技師突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者，新增9項(xiàng)國家級(jí)技能大賽、教學(xué)能力比賽和學(xué)科競賽獎(jiǎng) ，從企業(yè)聘請兼職教師351人，60多人在全國機(jī)械、電力、冶金、焊接、水利等行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和專業(yè)建設(shè)委員會(huì)擔(dān)任職務(wù)，30多人擔(dān)任國家、自治區(qū)電力、電氣、數(shù)控、汽修、焊接、測量等職業(yè)技能大賽裁判。
五、引領(lǐng)示范
（一）著力構(gòu)建“三階段五級(jí)”階梯式教師培養(yǎng)體系，學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)方案《校企共培、雙軌融通，合力打造高水平“雙師型”教師隊(duì)伍》入選首批全國職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)典型案例，《樹“北疆工匠”，育“草原英才”》入選首批全國“雙師型”教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展典型案例，為自治區(qū)職業(yè)教育師資隊(duì)伍培養(yǎng)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)可行的方案。
（二）重點(diǎn)打造自治區(qū)職業(yè)技術(shù)共享型師資培訓(xùn)示范基地，積極承擔(dān)國家、自治區(qū)職業(yè)教育專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目，入選“教育部首批國家級(jí)職業(yè)院校校長培訓(xùn)培養(yǎng)基地”，提升自治區(qū)職業(yè)技術(shù)師資培訓(xùn)整體水平。
關(guān)鍵詞:“雙師型”教師，師資隊(duì)伍建設(shè)，分類培養(yǎng)
案例類別:打造高水平雙師隊(duì)伍
