主題教育開(kāi)展以來(lái)，經(jīng)濟(jì)與管理工程系黨總支深入貫徹學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，牢固樹(shù)立“解題”意識(shí)，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊對(duì)照、邊調(diào)研、邊研究，帶著問(wèn)題學(xué)、奔著問(wèn)題去、對(duì)著問(wèn)題改，推動(dòng)主題教育落地見(jiàn)效。

帶著問(wèn)題學(xué)理論

經(jīng)濟(jì)與管理工程系黨總支深刻領(lǐng)會(huì)開(kāi)展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育的重大意義，把理論學(xué)習(xí)貫穿主題教育全過(guò)程，通過(guò)主題黨日、理論學(xué)習(xí)研討會(huì)、讀書(shū)班、黨支部領(lǐng)學(xué)等形式，形成“潛心自學(xué)+示范領(lǐng)學(xué)”的學(xué)習(xí)機(jī)制，引領(lǐng)教師黨員用理論學(xué)習(xí)成果指導(dǎo)工作實(shí)踐。

奔著問(wèn)題去調(diào)研

在座談會(huì)中學(xué)生提出了“三支一扶、社區(qū)民生等政策類考試如何備考，商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用專業(yè)就業(yè)前景及方向問(wèn)題，跨專業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，專升本與就業(yè)是否相矛盾，一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的同學(xué)們應(yīng)該如何就業(yè)”等問(wèn)題。問(wèn)題找得準(zhǔn)不準(zhǔn)、查得深不深、改得實(shí)不實(shí)關(guān)系著主題教育的質(zhì)量。黨總支帶頭，班子成員、黨支部領(lǐng)題調(diào)研，先后深入學(xué)生和企業(yè)中，扎實(shí)開(kāi)展問(wèn)題大梳理、大排查。針對(duì)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中崗位適應(yīng)、能力匹配等問(wèn)題，我系黨總支舉行了畢業(yè)生代表座談會(huì)、畢業(yè)生答辯調(diào)研、主題黨日調(diào)研、訪企拓崗、畢業(yè)生回訪調(diào)研等調(diào)研活動(dòng)，持續(xù)推動(dòng)主題教育走深走實(shí)。

對(duì)著問(wèn)題抓落實(shí)

經(jīng)濟(jì)與管理工程系黨總支堅(jiān)持調(diào)研與落實(shí)相結(jié)合，針對(duì)同學(xué)們的問(wèn)題和困難，經(jīng)濟(jì)與管理工程系黨總支深入企業(yè)調(diào)研研討，調(diào)研活動(dòng)突出解決人才培養(yǎng)方案和社會(huì)人才需求銜接問(wèn)題，調(diào)整實(shí)踐類課程的開(kāi)設(shè)。通過(guò)企業(yè)調(diào)研了解了行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)改造后，崗位設(shè)置、對(duì)專業(yè)人才的需求變化，明確了建設(shè)教師企業(yè)實(shí)踐流動(dòng)站運(yùn)行機(jī)制，為教師下企業(yè)實(shí)踐打通搭建了橋梁。還通過(guò)了解畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程的知識(shí)技能要求、認(rèn)知實(shí)踐要求和職業(yè)素養(yǎng)要求，為及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案和課程開(kāi)設(shè)提供數(shù)據(jù)支持。

經(jīng)濟(jì)與管理工程系黨總支將持續(xù)深入開(kāi)展調(diào)研，切實(shí)把主題教育學(xué)習(xí)成果更好運(yùn)用于研究情況、解決問(wèn)題上來(lái)，立足學(xué)生需求，切實(shí)解決學(xué)生問(wèn)題，以高質(zhì)量調(diào)研推動(dòng)問(wèn)題整改，持續(xù)推進(jìn)主題教育走深走實(shí)。