砥礪奮進(jìn)鑄輝煌，斗志昂揚(yáng)譜新篇。我院“雙高”建設(shè)啟動(dòng)三年來,全院上下凝心聚力、攜手奮進(jìn)、開創(chuàng)新局。作為國家優(yōu)秀骨干高職院校、國家優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校和中國特色高水平高職學(xué)校，學(xué)院堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，立足區(qū)域戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以“雙高”建設(shè)為契機(jī)，完善校企合作、產(chǎn)教融合辦學(xué)模式，德技并修、育訓(xùn)結(jié)合，構(gòu)建“五育并舉”人才培養(yǎng)體系，打造高技能人才培養(yǎng)高地，建設(shè)高水平專業(yè)群，搭建技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺，帶動(dòng)職業(yè)教育持續(xù)深化改革，引領(lǐng)區(qū)域職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，為支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供人才保障和智力支持。
為回顧總結(jié)學(xué)院“雙高”建設(shè)成果，我們以案例呈現(xiàn)形式，采擷“雙高”建設(shè)風(fēng)采。即日起，學(xué)院官微推出《以“案”說雙高 奮進(jìn)在路上|學(xué)院“雙高”建設(shè)成就采擷》欄目，系列展現(xiàn)“雙高”建設(shè)成就。
子項(xiàng)目案例4
深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革 助力北疆創(chuàng)新人才培養(yǎng)
內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)踐主體，以中國特色高水平學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，堅(jiān)持將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)、專業(yè)教育、產(chǎn)教融合、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽緊密結(jié)合，開創(chuàng)育人為根本、創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)、全員為主體、融合為路徑的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人新局面。近兩年，學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到明顯提升，在“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”等國家和自治區(qū)級雙創(chuàng)大賽中屢獲佳績，2019、2020年度累積獲獎(jiǎng)96項(xiàng)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)或注冊企業(yè)14家。2020年，學(xué)院被內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳評為“自治區(qū)級深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高?！?，在全區(qū)范圍內(nèi)樹立了崇尚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、激勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“雙高”院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育典范，為全國“雙高”院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育基地建設(shè)提供了寶貴的可借鑒經(jīng)驗(yàn)。
一、完善專創(chuàng)融合育人體系，夯實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)1.創(chuàng)新教育融入，實(shí)現(xiàn)與專業(yè)教育融合發(fā)展
將創(chuàng)新教育融入專業(yè)人才培養(yǎng)全過程。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為評價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。構(gòu)建“面向全體、分類施教、理論與實(shí)踐相結(jié)合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。面向全體在校學(xué)生開設(shè)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等通識性課程；結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，著力提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力；根據(jù)學(xué)生的專業(yè)興趣、特長，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班，開設(shè)“嵌入型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整合教育課程，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合發(fā)展。
2.畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)融入，實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)新教育緊密結(jié)合
將畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)新教育緊密結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。將學(xué)生畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)與學(xué)院年度創(chuàng)新大賽進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，設(shè)立專項(xiàng)資金獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)意項(xiàng)目，并遴選優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行孵化。舉辦畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)作品與創(chuàng)新大賽作品展，激勵(lì)廣大學(xué)生積極參與創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。2019、2020年度畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)作品獲獎(jiǎng)近70項(xiàng)，其中孵化自治區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目9項(xiàng)，獲批實(shí)用新型專利6項(xiàng)。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)
加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)。學(xué)院積極支持各專業(yè)開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，已建成《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)踐》《產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)與3D打印實(shí)作》《電氣控制與PLC應(yīng)用》等4門自治區(qū)級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程；同時(shí)，建成《電力行業(yè)創(chuàng)新與實(shí)踐》《創(chuàng)新與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)》2門國家級資源庫創(chuàng)新類個(gè)性化課程，并在全國高職院校電力系統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)中使用。建成2門創(chuàng)新類個(gè)性化課程，開展線上線下相結(jié)合的混合式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，選課人數(shù)超過5000人。
4.推行學(xué)分替代與轉(zhuǎn)換，提升創(chuàng)新能力培養(yǎng)
積極推行學(xué)分替代與轉(zhuǎn)換制度，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)。學(xué)院出臺《學(xué)分制實(shí)施辦法》和《課外學(xué)分認(rèn)定與管理辦法》，明確了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目認(rèn)定和轉(zhuǎn)換學(xué)分的具體辦法，包括學(xué)生參加各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)、獲得國家專利；參加國家、自治區(qū)和學(xué)院大學(xué)生科技活動(dòng)（含設(shè)計(jì)、發(fā)明創(chuàng)造、工藝技術(shù)、方案等），科技成果得到實(shí)際應(yīng)用、學(xué)生申請各級大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目及學(xué)院公布的各級創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目已結(jié)項(xiàng)的，經(jīng)相關(guān)部門審核后，均可申請?zhí)娲x修課學(xué)分，并按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算學(xué)分。通過實(shí)施課外學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換制度，使課內(nèi)、課外教育相互融通、相互促進(jìn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的積極性，學(xué)生創(chuàng)新意識和能力得到明顯提升。
二、搭建雙創(chuàng)實(shí)踐育人平臺，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量
1.建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，搭建實(shí)踐性功能育人平臺
學(xué)院通過整合內(nèi)部資源建成了總建筑面積近2000平方米、配套設(shè)施齊全的跨專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。基地內(nèi)部設(shè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知教學(xué)區(qū)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)區(qū)、企業(yè)模擬教學(xué)區(qū)、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)區(qū)、創(chuàng)業(yè)路演區(qū)、創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)等6個(gè)功能區(qū)。
2.融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，構(gòu)建一體化體系模式
學(xué)院以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地為平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建了“三階段、五模塊”進(jìn)階式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，形成了“教、學(xué)、訓(xùn)、做、賽、投”一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。近兩年，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地共為約2200名在校學(xué)生提供近600學(xué)時(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能培訓(xùn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入到專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，基地也充分發(fā)揮社會服務(wù)功能，為全區(qū)近500名教師提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力培訓(xùn)。
三、深化產(chǎn)創(chuàng)融合育人模式，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)績
1.成立協(xié)同創(chuàng)新中心，提供技術(shù)支持與服務(wù)
學(xué)院依托自治區(qū)級工業(yè)機(jī)器人中心，聯(lián)合北京華航唯實(shí)機(jī)器人科技有限公司、上海ABB工程有限公司、上海新時(shí)達(dá)機(jī)器人有限公司、中國航天科工集團(tuán)第六研究院等企業(yè)、科研院所，成立以智能制造技術(shù)應(yīng)用為主體的智能制造應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心。中心面向行業(yè)企業(yè)需求解決技術(shù)問題，為企業(yè)的自動(dòng)化升級改造提供技術(shù)支持和服務(wù)，是一個(gè)集學(xué)生實(shí)訓(xùn)及創(chuàng)新、技能鑒定及培訓(xùn)、技能競賽、技術(shù)服務(wù)與創(chuàng)新研發(fā)為一體的綜合服務(wù)中心。
2.實(shí)現(xiàn)技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
智能制造應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心積極開展項(xiàng)目化、模塊化課程改革，建立了由12教學(xué)模塊、56個(gè)教學(xué)任務(wù)構(gòu)成的智能制造課程體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。與企業(yè)深度合作，實(shí)施應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新。與航天科工集團(tuán)第六研究院合作，聯(lián)合開發(fā)“車間智能數(shù)據(jù)采集與管理系統(tǒng)”，解決了原有設(shè)備無法與監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)通訊的問題，實(shí)現(xiàn)了設(shè)備生產(chǎn)數(shù)據(jù)和控制信號相互傳輸。自主研發(fā)的牧場投喂料系統(tǒng)解決了奶牛飼養(yǎng)過程中飼料配比不均勻、人工勞動(dòng)強(qiáng)度大等問題，該中心自成立以來，取得了多項(xiàng)國家實(shí)用新型專利，支持了自治區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展。近年來為自治區(qū)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)20項(xiàng)。
四、打造科創(chuàng)融合育人團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力
1.組建專項(xiàng)研究室，打造科創(chuàng)融合育人團(tuán)隊(duì)
學(xué)院通過組建“專項(xiàng)研究室及其研究團(tuán)隊(duì)”，培育創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)，不斷提升教師的創(chuàng)新能力，促進(jìn)高水平、有價(jià)值的創(chuàng)新成果產(chǎn)生。為做好“專項(xiàng)研究室及其研究團(tuán)隊(duì)”選拔與管理工作，學(xué)院出臺了《內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院研究室及其團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理章程》，對研究室的建設(shè)條件、申報(bào)與審批、運(yùn)行與管理和資助與知識產(chǎn)權(quán)等方面均作了明確規(guī)定。學(xué)院按照《章程》遴選組建了“智能制造技術(shù)服務(wù)”、“增材制造專項(xiàng)技術(shù)”和“火電廠環(huán)保專項(xiàng)技術(shù)”等9個(gè)專項(xiàng)研究室及其研究團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)的組建，提升了學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的整體水平。
2.注重理論研究，增強(qiáng)指導(dǎo)實(shí)踐能力
學(xué)院著力推動(dòng)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，專項(xiàng)研究室及其研究團(tuán)隊(duì)承擔(dān)自治區(qū)級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課題和科研項(xiàng)目30項(xiàng)，發(fā)表創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類論文47篇，授權(quán)發(fā)明專利2項(xiàng)、實(shí)用新型專利22項(xiàng)。
五、強(qiáng)化賽創(chuàng)融合育人路徑，催生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果
1.多措并舉齊發(fā)力，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)展風(fēng)采
學(xué)院堅(jiān)持以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)，面向全體學(xué)生開展“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)＋”系列競賽為龍頭的校園學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，充分營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性和主動(dòng)性。面向創(chuàng)新意識和能力強(qiáng)的學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目訓(xùn)練營；邀請專家為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型項(xiàng)目提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和項(xiàng)目優(yōu)化，并積極向自治區(qū)區(qū)賽、全國總決賽推送，積極搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。面向具有創(chuàng)業(yè)意愿在校學(xué)生提供入駐創(chuàng)業(yè)園服務(wù)，鼓勵(lì)和扶持學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
2.制度先行保駕護(hù)航，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽結(jié)碩果
學(xué)院相繼出臺了《大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目管理及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《職業(yè)技能大賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽管理辦法》，對在全國、全區(qū)競賽中獲獎(jiǎng)師生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。近兩年，在“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中，榮獲國家級獎(jiǎng)勵(lì)8項(xiàng)、自治區(qū)級獎(jiǎng)勵(lì)88項(xiàng)，學(xué)院多次榮獲自治區(qū)級優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。其中，2020年榮獲第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎(jiǎng)2項(xiàng)、第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽銅獎(jiǎng)1項(xiàng)。
內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終堅(jiān)持以人為本，持續(xù)探索健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的辦學(xué)機(jī)制，全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，積極探索“雙高”院校建設(shè)在推進(jìn)人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略中的現(xiàn)實(shí)意義，在促進(jìn)北疆學(xué)子更高質(zhì)量就業(yè)、提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新課程，專創(chuàng)融合，以賽促學(xué)
案例類別:打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地
